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有意识的对幼儿进行自制力的培养  

2013-04-23 20:20:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在幼儿园里常常会看到这样的情景:有的小朋友看到别人手里有玩具就去争夺,想占为己有;有的孩子明明知道打人不好,却总爱对别的小朋友动手动脚……这样的幼儿是缺乏自制力的表现;相反,有的孩子具有一定的自制力,他们能够克制自己不合理的想法,不去主动攻击别人,他们想哭的时候便用力抿住小嘴……自制力是坚强意志品质的核心,培养幼儿具有坚强意志品质的过程就是增强幼儿自制力的过程。这就需要我们老师有意识的对幼儿进行自制力的培养,这关系到他们以后身心的健康发展。那么,怎样培养幼儿的自制力呢?通过查阅相关资料,主要从以下几个方面来进行:
  1、树立学习的榜样。幼儿期的孩子好模仿,所以我们教师应注意一言一行,时刻注意用正确的行动去影响他们,并经常给他们树立一些学习的榜样,如英雄人物、身边的一些自制力较强的伙伴等。树立了榜样,再有的放失的给自制力差的幼儿进行指导,并教育他们该怎样做?如:上课的时候有的孩子喜欢插嘴,如果教师仅以简单的训斥去制止,则收效甚微;如果教师将周围的榜样行为介绍给他听,则能使孩子认识到自己与别人的差距,渐渐地学会用榜样的行为来规范自己。
  2、多让幼儿自己做决定。成人大都有这样的想法:认为孩子小,不懂事,便把自己的想法强加给孩子,然而有些抵触心理较强的孩子,不能按照大人的要求去做事,这样对幼儿的自制力的培养是极为不利的。所以,教师平时多给幼儿提供自我决定的机会,如:你今天愿意帮助老师打扫卫生吗?你想玩拼插游戏还是娃娃家的游戏?通过这样的询问方式让幼儿自己去做决定。
  3、增强幼儿的自信心。教师在一日生活中应注意幼儿能力的差别,因为由能力而产生的自尊感能强化自制力。如:让幼儿进行绘画,自信心强的幼儿就能认真的去做,因为他们知道自己有能力去做好;而自信心不强的孩子则无心去画。教师应对能力较弱的幼儿不厌其烦的去引导、帮助他们,当他们取得一点的进步时,也要及时的鼓励,增强孩子的自尊感和自信心。对平时攻击性较强的幼儿和自控能力较差的幼儿也要积极的表扬,让幼儿在具体的事例中,体验到自己的能力,促进自我价值感。
  4、善于随机教育。幼儿在生活中常会遇到不愉快或失败的事情,这时教师就应注意引导他们正确对待出现的问题。如:毛毛在跑时撞到了乐乐,乐乐没哭,毛毛却哭了起来,这时教师应该在了解情况的基础上引导孩子:“毛毛如果不跑,就不会撞到乐乐,现在乐乐小朋友也被你撞疼了,快过去帮他揉揉吧。”这样的处理方式既让孩子知道了自己不应该跑闹,也让孩子学会了理解人,能从别人的角度思考问题了。因此,教师应做有心人,抓住契机进行随机教育。
  5、益用言语暗示。孩子毕竟是年龄太小,生活中难免做出一些“出格”的事情。教师对此不应发怒训斥,而应控制自己的情绪,沉着冷静的用言语来暗示。如:幼儿刚把教师贴好的墙饰给撕坏了,这时教师大发起火,只能让幼儿产生一时的惧怕,教育效果也不好;如果老师能假装不知的问:“墙上的小花小草哪儿去了啊?没有了它们咱们的教室就不漂亮了”通过暗示让幼儿领悟该怎样做才是正确的行为,也不会伤及幼儿的自尊心。让孩子在暗示中学会克制自己,形成初步的自制能力。
  自制力是一种具有高度忍耐力和克制力的表现,是人最宝贵的心理品质之一。因此,在幼儿园一日生活的各个环节,教师应时刻注意培养幼儿的自制力,为幼儿将来形成健全的人格打下良好的基础。

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